教学成果
正文

为了更好的倡导师生爱读书、读好书,进一步激发大家的读书热情,校人事组织处于623日在清泉校区北阶梯教室成功举办读书交流会。机械工程系选派的青年教师张海宁认真准备,表现突出,荣获三等奖。此次读书交流活动的展开,大大提高了全校师生的读书热情,增添了校园的读书气氛。文明、和谐的书香校园正在商贸校园逐渐形成。 

本学期开始担任大专班毛邓的教学,由于没有教学经验,缺乏教学手段,而这门课的理论性又较强,知识点繁多,如何为学生营造良好的课堂气氛,让他们喜欢上这门课成为我所面临的一个难题。有一次去书店,无意间看到了《第56号教室的奇迹》这本书,这样一个奇怪的名字引起了我的关注。带着一丝新奇我一口气翻看完全书,发现书中的很多观点都让我折服,很多的教学方法都可以运用于我们平时的教学当中。接下来我将摘取几点认识同大家一起分享,希望大家多提宝贵意见。

第一,天才都是10%的天赋加上90%的努力。我们要帮助我们的学生树立起“成功无捷径”的信念。

雷夫老师爱他的学生,为了学生有更光明的未来,他把“成功无捷径”的标语挂在教室中,鼓励孩子们要靠自己的努力去改变自己的命运。“成功无捷径”这个标语成了56号教室的灵魂,也已深入孩子们的心底。这样一种沉静的、坚决的信念,影响着每个人的行为举止,引领孩子们明白,要有勇气战胜一切困难,要有勇气面对一切挫折,要实现美好的梦想,唯有付出百分之百的努力,别无他法。

在我校大专班教学过程中,学习毛邓的学生,他们所面临的是十四章繁杂的理论内容,细无巨细的考点让他们失去了背书的意愿,畏难情绪让他们停止了前进的步伐,懒散学风让他们将期望放在了运气上,大部分学生没有摆正心态,他们普遍缺乏持之以恒的耐心与努力,只想通过作弊抄袭等手段去碰运气。经过不断的沟通,并通过讲解大量身边成功学生的案例,让他们明白了做任何事情都不要相信捷径,不要相信速成,不要相信不劳而获,让他们知道这个世界是没有人能够随随便便成功,想要获得成功靠的是刻苦、是努力,是信念,要想实现心中美好的梦想,别无他法,唯有努力。

第二,得利的教学方法很重要。

书中第二部分讲的是有关“教学方法”的研讨,共用九个章节详细介绍了雷夫老师在教育孩子们阅读、写作、数学及品德等九大方面的种种方法。这些方法给了我很深的启示,我从一开始简单的让学生背重点,逐步尝试了随机提问、出卷考试、循环检查等不同方式激发学生们的学习兴趣,对于少数比较有个性的学生,则跟他们一起查摆问题,寻找差距,纠正学习方法,使他们能够快速的融于备考状态。有了这些方法,我想他们一定能够在学业的各方面都有所收获,得到长足的进步与发展。

第三,提倡“没有害怕的教育”。

56号教室之所以特别,不是因为他拥有什么,反而是因为它缺乏了某样东西:这里没有害怕。雷夫老师倡导“没有害怕的教育”,让师生之间彼此信任,建立起和谐融洽的关系。与“小红花”、物质奖励等不同,他则反复强调知识本身就是最好的奖品。雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。他深信:着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

在平时的自习课上,我发现有个别学生沾染了社会上一些不良习惯,不会明辨是非,不会区别好坏,缺乏基本的道德意识,我们要对他们做的不是用棍子换来的畏惧,不是用讽刺换来的惶恐,我们要用自己的行为引导他们,用信任去塑造他们的品格。要让孩子考虑他人观点、心胸开阔、具备与他人平等、友善交往的能力。

第四,有爱才有奇迹。

所有的故事之所以精彩,所有的奇迹之所以发生,都是因为有爱和热情。雷夫老师为什么能做得这么好,能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看,这是因为他有爱心,有一颗热爱学生的心,他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱,在书中随处可找。应该这样说,爱孩子,是他获得成功的关键。一名好教师要成长,必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想,这是教育的大智慧。

如果没有爱和热情,雷夫老师不会26年如一日花那么多的时间和精力在这些孩子们身上。如果没有对学生们的爱,如果没有对教师工作的热情,雷夫老师不会在早年自掏腰包支付学生们旅行的所有费用。如果没有爱和热情,他不会在功成名就之后仍坚守在那间破教室里。

在《第56号教室的奇迹》一书的封面醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。“让孩子变成爱学习的天使”,说来简单,做起来并不容易。雷夫老师在教育生涯中,不断审视、反思、尝试,逐步认清了人生使命,建立了自己的教育信念,形成了自己的独特的教育思想。在教育实践中,他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”、“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念及认识。

这些教学观念为我们提出了新的要求、新的标准,它要求我们在具体的教学实践当中勇于尝试,甘于付出,用爱心走进学生的内心世界,不断挖掘学生潜力,让他们不断成长为一名的德才兼备,对社会有用的高技能人才。

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